Lesen mit SQ3R

SQ3R ist eine Lesestrategie, mit der Sie sich zunächst einen Überblick über den Text verschaffen, dann sich dem Inhalt mit Fragen nähern und schließlich den Text nachvollziehen und auswerten können.

Schritt 1: Survey – Der Überblick

Im ersten Schritt verschaffen Sie sich einen Überblick über den Text, indem Sie das Inhaltsverzeichnis, (Kapitel) -überschriften, fett gedruckte Wörter und vorhandene Verzeichnisse wie z. B. Sach-, Namens- und Literaturverzeichnis ansehen. Einleitungen und Zusammenfassungen können dabei auch helfen. Nutzen Sie, was Ihnen zu Verfügung steht.

Schritt 2: Question – Fragen

Nach dem ersten Eindruck vom Text formulieren Sie konkrete Fragen, die Sie an den Text haben. Die Fragen hängen von Ihrem konkreten Leseinteresse ab. Was interessiert Sie besonders an dem vorliegenden Text?
Haben Sie noch keine bestimmten Vorstellungen, können Sie nach dem Thema des Textes, Aussagen zum Thema, Einstellungen und Sichtweisen sowie Absichten des/r Autors/en fragen. Wichtig ist auch der Bezug zum eigenen Wissen: Bringt der Text neue Informationen und/oder andere Sichtweisen oder neue Aspekte?
Hilfreich sind die klassischen W-Fragen: Wer? Was? Wann? Wo? Warum? Wie?

Schritt 3: Read – Lesen

Haben Sie konkrete Fragen an den Text formuliert, lesen Sie ihn jetzt auf diese Fragen hin durch. Behalten Sie die eigenen Fragen immer im Auge und suchen Sie nach Antworten.
Unterstreichen Sie wichtige Wörter und Textstellen. Klären Sie unbedingt unklare Begriffe.

Schritt 4: Recite – Rekapitulieren

Nach jedem längeren Abschnitt rufen Sie sich das Gelesene ins Gedächtnis und halten schriftlich fest, welche Antworten der Text auf Ihre Fragen gegeben hat. Wichtig ist bei diesem Schritt, dass Sie möglichst viele eigene Formulierungen verwenden, so merken Sie sofort, ob Sie alles verstanden haben oder wo es noch Verbesserungsbedarf gibt.

Schritt 5: Review – Rückblick

In einem abschließenden Rückblick überprüfen Sie Ihre Notizen, die Sie in Schritt 4 angefertigt haben. Sie können erkennen, ob die Informationen des Textes, Aussagen und Sichtweisen richtig wieder gegeben wurden und ob die Fragen auch genau beantwortet wurden.

Vorteile:

• gut für alle informativen Texte
• leichte, nachvollziehbare Methode
• für viele Niveaustufen geeignet
• schüleraktivierend

Nachteile:

• Nicht alle Fragen treffen den Kern des Textes
• Offene Fragen müssen beantwortet werden
• Frustrationspotential durch nicht-beantwortete Fragen ist hoch

Arbeitsblatt: SQ3R

(Die Arbeitsblätter lasse ich bewusst so leer, damit eigene Ergänzungen Raum haben)

Reziprokes Lesen

• Verständigen Sie sich zunächst über die Länge des zu lesenden Textabschnittes. Anschließend liest jeder den Textabschnitt leise. Wählen Sie für das anschließende Gespräch eine Gruppenleitung.
• Die Gruppenleitung (GL) stellt den anderen Gruppenmitgliedern (GM) zwei oder drei Fragen, die aus dem Text beantwortet werden können.
• Die GL fasst im Groben zusammen, worum es in dem ersten Textabschnitt geht, die übrigen GM ergänzen oder korrigieren.
• Die GL fragt nach Begriffen und Textstellen, die unklar sind und lässt diese nennen. Gemeinsam werden diese geklärt.
• Die GL formuliert Hypothesen zum Inhalt des nächsten Textabschnittes. Alle anderen äußern ebenfalls ihre Vermutungen.
• Anschließend wird der nächste Textabschnitt gelesen. Es wird eine neue GL bestimmt.

Diese Methode ist für alle Texte geeignet, da auch schwierige Passagen gemeinsam bearbeitet werden.
Vorteile:

• auch schwierige Texte können verstanden werden, da Fragen gemeinsam geklärt werden können
• durch die Arbeitsteilung kann Zeit gespart werden
• in der Lesephase kann jeder Leser seine eigene Lesestrategie anwenden

Nachteile:

• nur in der Gruppe machbar
• mögliche Diskussionen können Zeit kosten

Arbeitsblatt: reziprokes Lesen
(Die Arbeitsblätter lasse ich bewusst so leer, damit eigene Ergänzungen Raum haben)

Die nachfolgende Methode bringt einen Text in eine andere Darstellungsform und ist so hilfreich für das Leseverständnis.

Ein Begriffsnetz erstellen

• Lesen Sie den Text und klären anschließend Verständnisfragen.
• Schreiben Sie zentrale Begriffe auf Metaplankarten.
• Fixieren Sie die Metaplankarten an der Metaplanwand, sodass eine sinnvolle Struktur entsteht.
• Zeichnen Sie mit Stiften Linien und/oder Symbole, die die Zusammenhänge zwischen den zentralen Begriffen verdeutlichen.
• Kleben Sie abschließend die Metaplankarten auf die Metaplanwand.

Die Methode ist vor allem für Texte geeignet, in denen ein Verlauf, eine Entscheidung oder eine Argumentation beschrieben ist. Es handelt sich um eine Methode für Fortgeschrittene.

Vorteile:

• die Leser des Textes visualisieren den Text und verstehen ihn so besser
• der Text wird auch für Außenstehende visualisiert
• der Text kann nach längerer Zeit durch die Visualisierung nochmals leicht verarbeitet werden

Nachteile:

• nicht für alle Texte geeignet
• Material notwendig
• eventuell hoher Zeitaufwand
• hohes Verständnis für den Text notwendig

Arbeitsblatt: Ein Begriffsnetz erstellen

(Die Arbeitsblätter lasse ich bewusst so leer, damit eigene Ergänzungen Raum haben)

Norberto weist im Kommentar darauf hin, dass Schüler gern in einem Text zuviel unterstreichen. Nachfolgende Methode verhindert dies.

Was sind Schlüsselwörter?
Sie sind Kernpunkte im Text, die wesentliche Informationen enthalten und die Struktur des Textes erkennen lassen.

Markierungsregeln:

• Legen Sie einen Bleistift, Lineal, Textmarker und einen dünnen farbigen Stift als Arbeitsmittel griffbereit auf den Tisch.
• Lesen Sie den Text grob durch, um einen Eindruck davon zu bekommen, um was es geht.
• Wichtige Stellen zunächst mit Bleistift unterstreichen, damit der Textaufbau einigermaßen erkennbar wird. Da sich Bleistift leicht wegradieren lässt, macht es nichts, wenn in dieser Phase zu viel unterstrichen wird.
• Das Unterstrichene noch einmal überfliegen und die eigentlichen Schlüsselwörter herausfinden und mit dem Textmarker kennzeichnen.
• Nebeninformationen, die der Erläuterung der Schlüsselbegriffe dienen, mit dem dünnen farbigen Stift unterstreichen. Achtung! Damit der Text übersichtlich bleibt, darf nicht zu viel unterstrichen werden.

Bewertung:

Die Methode ist für alle schriftlichen Sachtexte anwendbar.

Vorteile:

• leichte Methode
• Schlüsselwörter stärken die Erinnerung an den Text
• Methode ist leicht zu erweitern oder anzupassen
• gut für visuelle Lerntypen

Nachteile:

• Schlüsselwörter können unterschiedlich interpretiert werden, vor allem Fremdwörter
• unterschiedliche Stifte müssen zur Hand sein
• andere Textmarkierungen, vor allem Beispiele, werden nicht vorgenommen

Arbeitsblatt: Schlüsselwörter markieren

(Die Arbeitsblätter lasse ich bewusst so leer, damit eigene Ergänzungen Raum haben)

Lesen ist eine wesentliche Voraussetzung, um am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. In der Schule wird im Deutschunterricht besonderer Wert auf das Lesen gelegt. An guten Schulen auch außerhalb des Deutschunterrichts. Auch wenn Schüler schon eine lange Schulkarriere hinter sich haben, ist dies noch kein Hinweis auf gutes Lesen. Lesen muss immer wieder trainiert werden, neben der Textarbeit ist auch eine Auffrischung und Überprüfung der Lesestrategien notwendig.

Für mich als Referendar an der Oberstufe an einem beruflichen Gymnasium war diese Erkenntnis Grund genug, um mich mit dem Thema zu beschäftigen. Neben der intrinsischen Motivation hat ein passendes Seminar meine Neugier angefacht, so dass ich mich mit einschlägigen Fragen auseiander setzte:

Was ist Lesen?
Wie wird es erlernt?
Was sagt Pisa zum Lesen?
Wie kann man Leseleistungen verbessern?

Es existiert dazu umfangreiche Literatur, die jedoch aus unterschiedlichen Blickwinkeln und pädagogischen Erzeugungen entstanden ist. Ich möchte das für mich Passende extrahieren und verdichten, so dass für den Schulalltag brauchbares Wissen herausspringt. Und Ihr könnt dies die nächsten Tage hier lesen (Oh, schon wieder das böse Wort). Folgende Struktur scheint mir sinnvoll:

1. Was ist Lesen?
2. Wie wird es erlernt?
3. Welche Niveaustufen gibt es? Was sagt Pisa zum Lesen?
4. Lesestrategien im Überblick
5. Konkrete Lesestrategien

Die Artikel werden hier in den nächsten Tagen erscheinen. Kritik und Kommentare sind erwünscht! Ich betrete damit für mich neues Gebiet, sodass sicher nicht alles auf Anhieb richtig oder brauchbar ist.